在IB文凭课程是研究的综合课程,结合一系列主题。

MLC学校始终实现在IB国际最高水平。 2019年IB人群发表了优异的成绩,有四名学生 获得45个满分,将它们放在世界前品学兼优之中。  

我们的学生超过64%,达到95以上的ATAR。

自1999年以来MLC学校一直是IB国际学校,这意味着我们:

  • 分享IB的使命和承诺,以优质的国际教育
  • 在IB学校的全球社区发挥积极的支撑作用
  • 分享他们的知识和经验,在国际文凭项目的发展
  • 致力于为教师的专业发展

在IB文凭课程是研究动机的学生进行全面,严格的大学预科课程,结合了一系列有计划的主题:

  • 通过扩展研究论文
  • 创意,活动和服务(CAS)
  • 知识(TOK),为学生设计课程的理论能问,“我们怎么知道我们所知道的?”

在IB文凭课程是基于IB组织的使命声明:“国际文凭的目的是发展查询,知识和爱心的年轻人谁帮忙通过对多元文化的理解和尊重创造一个更加美好,和平的世界。”学生选择每一个科目五个不同的学科领域,以及可能的艺术学科或从语言习得,个人和社会科学或其他对象的六分之一。这确保的经验,在语言,人文科学,实验科学和数学广度,这使得它从HSC不同文凭的一个重要特征。

在IB提供,教导学生批判和独立思考的教育,以及如何照顾和逻辑来电咨询。在IB培养学生在世界上成功,而事实和虚构合并的消息,并在提出正确的问题是一个至关重要的技能,让他们已经完成了他们的教育后,他们蓬勃发展长。 

国际文凭项目

国际文凭项目是研究的全面而严格的为期两年的课程,在11年和12年进行它是由一系列的学生选择以替代研究新南威尔士州高中证书。

所有IB课程的目的是培养具有国际头脑的人谁,认识到他们共同的人性和共同的地球的共同监护权,有助于创造一个更加美好,和平的世界。

这些都是IB文凭课程有这样的人气,并已看到国际快速增长,在这两个国家和独立学校,因为40年前在日内瓦基础的原因。有超过969000个IB学生超过3,290所学校超过141个国家 - 这一数字正在不断增加!

在IB文凭课程的主要优势

许多学生在每年10不确定自己的职业或职业选择。研究表明,尽管展现的能力,女孩仍在安排参加数学和高年级科学,这限制了他们的第三选择。 IB文凭的要求,学生在课程的各个领域,包括这些对象承担课题,是对女孩特别有益。

IB文凭程序被全世界公认,并确保IB学生增加的适应性和灵活性。

在IB文凭课程的课程有学习和教学的国际视野,同时坚持认为,学生充分地发掘自己的家的文化和语言。

IB世界学校必须按顺序进行详尽的授权过程提供一个或多个项目,其中包括学校的资源进行研究,并致力于IB宗旨与理念。

IB文凭的教师参加各种专业发展机会,不断更新自己的知识,并与世界各地的同行分享他们的专业知识。

许多学生从IB文凭课程毕业后发现,它在大专院校提高自己的机会。国际文凭组织与世界各地的大学获得认可的IB课程紧密合作。

IB文凭课程的核心组成部分鼓励学生参与活跃,有首创和面向服务的活动,而在同一时间,强调在个人和学术水平反思的重要性。

如果您想了解更多有关HSC和IB之间的选择,请发送电子邮件 招生.

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